Hər bir uşağın məktəb həyatının sevmədiyi bir tərəfi var ki, bu da dərslərə getmək istəməməsinə səbəb olur. Bunun sadəcə uşaq şıltaqlığı və ya təcili həllini tələb edən problem olduğunu necə bilmək olar? Bu sual əksər valideynləri düşündürür. Xüsusilə də, ilk dəfə məktəbə gedən və yetkinlik dövrünə keçid yaşayan şagirdlərin valideynlərini.
Filippov məktəbinin psixoloqu Kamilla Əhmədova bu cür davranışın səbəblərinin nə ola biləcəyini və uşağa onların öhdəsindən gəlməyə necə kömək etmək lazım olduğunu açıqlayıb.
Uşaq niyə məktəbə getmək istəmir?
Əgər uşaq ildə bir neçə dəfə məktəbi buraxırsa, bu o qədər də vacib deyil, çünki hamımız yoruluruq. Lakin səhər məktəbə getməli olduğu fikrindən daşınanda, şıltaqlıq edəndə, dərsdən yayınanda, axşamlar ağlayanda vəziyyət tamam başqadır. Bu davranışın tək bir səbəbini müəyyən etmək olduqca çətindir, çünki problem çox vaxt mürəkkəbdir. Bununla belə, uşağın məktəbə getmək istəmədiyi beş əsas amil var.
1. Tədrisdə çətinliklər. Bəlkə də uşaq sadəcə məktəbə hazır deyil. Bu, təkcə birinci sinif şagirdlərinə deyil, həm də dərs yükünün artması gözlənilən keçid siniflərində olan uşaqlara da aiddir (5, 9, 11-ci siniflər).
Bəzən uşaq məktəbə tam fiziki və psixoloji hazır olsa belə müəyyən intizamın öhdəsindən gələ bilmir. Bundan əlavə, yetkinlik dövründə hormonal dəyişikliklər də nəzərdən qaçmamalıdır. Bu müddət ərzində uşağın diqqətini məktəb işlərinə cəmləmək çətin ola bilər.
2. Motivasiyanın olmaması. Bir çox insanlar bir uşağın məktəb biliklərinə can atdığı ideal bir şəkil gözləyir. Ancaq çox vaxt öyrənmək istəyi biliyə birbaşa maraqla deyil, böyüklərin razılığı, tərif və həmyaşıdları arasında yüksək mövqe istəyi ilə əlaqələndirilir. Bir uşağın məktəbi birinci yerə qoymaması normaldır. Hazırda o, dərs yükünün tam olaraq nə üçün lazım olduğunu başa düşməyə bilər, ona görə də valideynlər burada bir az daha çevik olmalıdırlar.
3. Gözləntilərlə reallıq arasında uyğunsuzluq. Bunlar həm özünüzdən, həm də məktəbdən gözləntilər ola bilər.
4. Özünü pis hiss etmək. Bir uşaq sadəcə yorğun ola bilər və ya xronotipinə görə kifayət qədər yuxu ala bilməz. Əgər o, gecə yatmırsa, səhər 7-də qalxmaq çətinləşir.
Əlbəttə ki, xronotiplər hələ də öyrənilir, həmçinin gündəlik iş rejiminizi və yuxu gigiyenanızı yaxşılaşdırmalısınız. Bundan əlavə, yeniyetməlik dövründə uşaqların hormonal qeyri-sabitliyini nəzərə almağa dəyər, çünki onlar adətən qeyri-xətti şəkildə yorulurlar.
5. Qarşılıqlı əlaqədə çətinliklər. Bu artıq gözlənti ilə reallığın təsadüfü deyil, məktəbdə baş verən xoşagəlməz proseslərdir. Məsələn, müəllim nədənsə uşağa təzyiq edir, təhqir edir.
Bu, partadakı qonşunun daim sərhədləri pozması və ya bir uşağın məktəb yoldaşı ilə mübahisə etməsi bir problemləri ola bilər. Zorbalıq da istisna edilməməlidir. Üstəlik, uşaq buna təkcə qurban kimi deyil, həm də təqibçi kimi cəlb oluna bilər və eyni zamanda təhrikçidən qorxduğu üçün hələ də məktəbə getmək istəmir.
Uşağınızla necə danışmaq olar
Problemin səbəbini tapmağa çalışmaq və bunu lazımsız narahatlıq olmadan etmək vacibdir. Uşağın özündən məlumat almaq həmişə mümkün olmur, xüsusən də nəyisə gizlətməyə öyrəşibsə və ya valideynlərini yenidən narahat etmək istəmir. Yeniyetmə hətta deyə bilər ki, onun işlərinə qarışmağa ehtiyac yoxdur.
Belə bir vəziyyətdə uşağa qayğı göstərdiyinizi göstərmək daha yaxşıdır. Dürüst olmağa çalışın və ona cavabdeh olduğunuzu və hər halda nə baş verdiyini biləcəyinizi izah edin, lakin ona güvəndiyiniz üçün hekayənin onun tərəfini eşitmək istərdiniz.
Eyni zamanda, əlbəttə ki, uşağın sözlərinə tənqidi yanaşmaq lazımdır, çünki duyğuları hamımız şişirdərək rəng əlavə edə bilərik. Sonra hərəkətə keçirik.
Valideynlər şagirdə necə kömək edə bilər
Əgər uşaq iş yükü ilə bağlı çətinlik çəkirsə, o zaman müəllimlə danışmaq, onu xəbərdar etmək və tövsiyələrə qulaq asmaq lazımdır. Yaxud uşağınız hərəkətsiz oturmaqda çətinlik çəkirsə, onu bacarıqsız adlandırmaq olmaz, neyropsixoloqla əlaqə saxlamağa dəyər.
Əgər uşağın məktəbə ehtiyacı olmadığı/maraqlanmadığı bir vəziyyətdəyiksə, ilk növbədə özümüzə diqqət yetirməliyik. Valideyn tənqidçi mövqeyini tutur və təhlil edir: biliyə can atmışammı və çalışırammı, yeni şeyləri araşdırmaq üçün kifayət qədər vaxt keçirirəmmi, uşağın “niyə” sualına cavab verirəmmi, kifayət qədər oxuyurammı və təəssüratımı uşaqlarla bölüşürəmmi?
Burada şəxsi nümunə çox vacibdir və “Mənim babam alim olub, mən aliməm, siz də olacaqsınız” kimi yanaşma gərəksizdir. Uşağınıza öz peşənizdə nə qədər böyük olduğunuzu və onunla nə qədər maraqlandığınızı göstərin.
Ola bilsin ki, uşağınız sizin peşənizlə maraqlanmaya bilər, ancaq sizin həvəsinizə mütləq yoluxacaq. Öyrənmə motivasiyasını yaratmağa kömək edəcək asudə vaxtını da unutmamalıyıq: parka gedin və neçə quş tapdığınızı sayın, onlar haqqında İnternetdə oxuyun; tamaşaya gedin və ondan sonra yazıçının yaradıcılığı ilə daha ətraflı tanış olun.
Tələbəni maddi cəhətdən həvəsləndirmək mümkündürmü?
Sadə maddi motivasiyaya üstünlük verməyin. Uşaq uşaqdır və o, səylərinə görə qələm qutusu, qələm dəsti və ya kürək çantası şəklində mükafat olaraq bir növ bonus almaqdan məmnun olacaq. Amma təbii ki, bu motivasiyanın əsas yolu olmamalıdır. Övladınıza təhsilin dəyərindən danışın.
Yeniyetmə bu dəyərləri inkar edə bilər - bu normaldır, anlayışlı olun, onu nə gözləyə biləcəyi barədə dürüst danışın.
Uşağınızı qəbul etmək və ondan "əla" qiymətlər gözləməyi dayandırmaq çox vacibdir. Onun təhsilini yarımçıq qoymasındansa, aşağı qiymət alması daha yaxşıdır. Özünüz haqqında unutmayın. Valideyn tolerantlıq nümunəsi göstərmirsə, övladdan bunu gözləmək əbəsdir. Uşağınızla ünsiyyət qurmağı və ona kifayət qədər diqqət yetirməyi unutmayın. Problemi özünüz həll edə bilmirsinizsə, müəllim və psixoloqlarla əlaqə saxlamaqdan çəkinməyin.
Ləman Əliyeva
